10月23日，星期二，我校青年语文教师徐海华老师在高一（1）班为大家呈现了一堂构思精巧、对接高考的《荆轲刺秦王》细节动作描写讲解公开课。

一般来说，在高中语文阶段，针对高三的系统复习工作最早在高二下学期才会开始展开。但是到那时，由于高考的日益临近，各科的教学压力都越来越大，给高中语文的复习时间也会越老越少。同时，高三语文的复习课由于着重强调考点复习，所以相对较为枯燥。所以如何既能照顾到高考考点实现高效复习，同时又能调动学生积极性像高一时的语文课堂那样“活色生香”，是摆在每一个高中老师面前不得不解决的难题。而拥有多年一线教学经验的徐老师则在这堂公开课上，给出了自己的答案：高考复习可以细化在高一每一篇课文的学习中。

首先，她以几节课之前所着重分析的荆轲人物形象作为导入，提出问题，引出本课细节动作描写手法的作用。在正式进入手法的讲授后，徐老师又适时给学生出了一个关于运用此手法的填空题，让学生进行实战演练，在具体的应用中探析此手法的妙处。

最后，在课堂的收尾阶段，徐老师再次以一道诗歌鉴赏题的高考原题进行最后关于这堂课教学重点的再次强调，从而也达到了这堂课的另一个亮点，实现与高考的无缝对接。

课后，大家就这堂精彩的公开课展开了十分热烈的讨论，在徐老师讲述了她的备课过程及构思思路之后，语文组其他老师纷纷发言，互相分享对于这堂课的看法和收获，对该课给予了很高的评价。

高一语文备课组组长聂红珍老师认为，这堂课既回顾了初中内容，又在立足课本教材的基础上，实现了高考考点的内容扩展，讲解时深入浅出，旁征博引，课堂气氛十分活跃，可见徐老师对于教材本身钻研很透彻。

语文组袁校助则夸赞道，一堂生动成功的课要满足三个维度：有料，有笑及有效，而徐老师这堂课就完全满足了这三个维度。尤其是在有笑这个点上，一般老师都把知识点讲解作为课堂重点，未免有些严肃有余，而徐老师的课堂轻松活泼，让学生对知识点的接受从被动到感动到主动，课堂上有兴奋点，教学效果显著！

李定平校长也对徐老师赞不绝口，认为徐老师备课充分，钻研教材深切透彻，并且能课内外勾连迁移，给学生有益的思想启迪，课堂和教师的个人魅力融为一体，给人留下深刻印象。

（雷寇供稿）