2020年8月10日，九江市第三中学请来教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、东北师范大学唐烨伟副教授为全校老师作了题为““互联网+”背景下新学习革命的现状与未来”的学术报告。唐烨伟副教授分就下五个方面作了场学术报告

一、疫情给教育带来的变化

二、教育信息化普遍存在问题与对策分析

三、智慧课堂构建思路与途径

四、智慧课堂案例解析

五、推动智慧课堂（线上教学）建设工作策略

就疫情给教育带来的变化。唐烨伟副教授提到这次世界规模最大的“教育实验”将推动

中小学学习模式“革命”。疫情期间停课不停学为在线教育的发展按下了快进键。未来在线教育是否会改变整个教育形态?将朝着哪个方向发展？

   就教育信息化普遍存在问题，唐烨伟副教授提到：1.学生缺乏足够的自信。 部分学生基础知识不完整，学习能力不强，缺乏足够的自信。而自信单纯靠知识学习和相应应用能力培养是很难形成的，需要有足够多的独立解决问题的培养机会。2. 学生缺乏良好的学习习惯。 由于缺乏完整的基本知识体系，导致学生厌学，学习习惯越来越差。不仅如此，由于学习不好，家庭、社会普遍瞧不起，心里状态受到很大影响，与人交往的态度和方式会有一定的偏差。3.缺乏知识深度理解和探究的必要手段。 通过常规教具和实验室，对于一些疑难知识的深度理解非常困难。特别是，在一些知识的学习过程中，很难完成学生系统思维能力、创新性思维能力的培养。4.课堂教学很难个性化。 教师所设计的教学流程，最好的情况也

就是尽可能满足更多学生的需要，无论如何也不可能满足每一个学生的个性化需要。5.优质教师无法覆盖所有学生。 最好的教师只能服务于所负责班的学生，不可能为其他班级学生提供服务。6.教学和学习监测调控困难。 教师无法根据班级学生总体情况，实时做出有效调控。学生无法全程、实时知道自己哪会哪不会，应如何进一步学习。7. 教师教学水平监测和调控困难。8. 学校管理及办学整体实时调控困难等。就对策，唐烨伟副教授提到：1.选择正确的融合方向。2. 找准智能技术赋能教与学的途径。

     就智慧课堂构建思路与途径方面，唐烨伟副教授提到：1.智慧课堂构建方向与目标。 2.智慧课堂构建思路与途径。3. 智慧课堂构建类型与层次。唐烨伟副教授强调在“互联网+”、人工智能和大数据等技术支持下，着重围绕课堂教学难以个性化、优质教师无法覆盖所有学生、缺乏知识深度理解和探究的必要手段、教学和学习监测调控困难、教师教学水平监测和调控困难、学校管理及办学整体实时调控困难等问题，构建起能够解决教学所存在瓶颈性问题的教育新体系，建立智能支撑环境，构建起“人网融合”的学校教育新样态，并全面实施新教育体系，提高人才培养质量和效率。

   最后，结合智慧课堂案例解析，唐烨伟副教授提到推动智慧课堂（线上教学）建设工作的一些策略

（现代教育技术中心 刘晓整理）