5月12日上午，化学组邹红爱老师在鹤问湖校区录播室带来了一节精心准备的公开课。全体高中化学教师参与观课、议课活动。

  邹红爱老师的授课内容课题为《有机化学综合实验题》。邹老师首先分析有机综合实验题的一般思维流程，即明确反应原理、熟知实验仪器、分析杂质成分、除杂方案设计、产率（纯度）计算。接下来介绍了有机实验中常见仪器及装置，然后选取教材中几个重要实验进行细致讲解分析。紧接着以两个典型的高考真题为例，分析有机实验题的解题思路，明晰考点，明确作答方向及计算产率方法。课堂最后，帮助学生建构有机实验题的解题模型，教授学生对试题情境中信息加工、处理和分析的方法。

  课后，在录播室进行了议课活动。邹老师作为化学组青年骨干教师，她踏实勤恳、认真负责的工作态度一直为大家所称赞。邹老师本节课准备用心，围绕有机实验题展开，将试题中的具体问法与教材中的相关知识点相联系，让学生明白很多题是出于教材，当然也有些题高于教材，让学生意识到教材的重要性。邹老师上课思路清晰，教态从容、自然，课堂气氛活跃，学生反馈也很好。大家一致认为本节课是值得借鉴学习的公开课。本节课可进步之处在于，课堂容量稍大，可适当做些删减。

   随后，李金云组长组织全体高中化学教师认真学习党委书记胡文能提出的教师课堂“三十性”和“五者型教师”有关文件。“教师课堂三十性”，它们分别是：1、从容性2、亲切性3、基础性4、兴趣性5、严谨性6、规范性7、逻辑性8、思维性9、创新性10、思想性11、方法性12、互动性13、启发性14、合作性15、探究性16、全面性17、衔接性18、层次性19、整体性20、理念性、21、综合性22、归纳性23、抽象性24、发散性25、适合性26、实效性27、及时性28、预设性29、生成性30、应变性。胡书记提出的教师课堂“三十性”对于课堂教学有很好的指导意义，李组长强调，大家要以“三十性”为标杆，高标准地要求自己，认真对待每一堂课，精心备好每一节课，上好每一节课。做工作和生活的有心人，努力成为一名“五者型”教师：一是挤时读书、撰文著书，做有学问的学者；二是聚焦课堂，引领教学，做有真功的师者；三是用心工作，体现价值，做有爱心的能者；四是欲想做事，必先做人，做有情商的智者；五是厚德载物，劳逸结合，做有功德的寿者。

撰稿人：杨微  审稿人：李金云