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探究语文综合性学习的教法与学法
2023年12月13日 | 点击数:957 | 【】【】【


1212日上午,语文组初中部优秀青年教师潘一鸣老师给全体初中语文老师带来了一节精彩的综合性学习教学公开课——身边的文化遗产。

 

潘老师将整堂课分为三大任务,第一个环节——文化遗产我来学。他向学生详细地的介绍了文化遗产的概念和分类。物质文化遗产和非物质文化遗产的具体表现形式。在文化遗产我来荐的第二环节,潘老师请三位学生分享了本小组的《优秀文化遗产申请报告》。三位学生分别分享了庐山云雾茶、蜡染、瑞昌剪纸的申请报告。报告紧紧围绕文化遗产的基本情况,人文历史价值,文化保护面临的问题和打算采取的保护措施入手,用多媒体课件向在场全体的师生生动地展现了相关资料。在第三环节——文化遗产我来护中,潘老师让学生集体讨论了文化遗产的可行的保护措施,并设计宣传标语。并向全体学生大声展示。“保护古建筑,传承中华文明!”、“人人是保护文化遗产宣传员,处处是和谐精神家园风景线!”等响亮的宣传标语很好激发了学生保护身边文化遗产的意识。

 

在随后的评课环节中,教研组长杨海花老师指出:潘老师的课关注了语文综合性学习的教学,让学生学习了更多丰富的语文知识,这一点较为难得。需要指出的是,设计的第二环节中,缺少教师教学生如何写报告的环节,而是让学生直接来展示报告,这样或多或少具有表演的痕迹。好的教学应该是老师上课启发,学生从课堂中有所悟、有所得。

备课组长舒易老师指出,这堂课很好激发了学生写作能力和团结协作的能力,但是在课堂设计上要设计的更加合理和精致一些,让每个环节过渡的更加自然。同时,有的学生展示的时候声音不够大,老师应及时地对学生进行鼓励,让学生更加饱满和充分的展现自己。

黄保灵供稿  毛秀成审稿

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